名师访谈 孟闫红:老师与孩子的距离其实并不遥远

2018-12-28 11:39:47来源:中原网

   中原网讯(赵凤婕) “孩子们这两天出奇的懂事,上课时都不敢和他(她)们对视,怕流泪……舍不得说再见,却又不得不前行。被感动得热泪盈眶过,被气得火冒三丈过,但终究抵不过这师生一场的缘分。教师的职业幸福感从何而来?不就来自这一双双由稚嫩到成熟的眼睛,一场场由相遇到分离的注定吗!”面对相处了三年分别在即的学生,孟闫红发出了这样的感慨。
微信图片_20181228110821_副本.jpg
  我愿做孩子们的“知心姐姐”
  在郑州市第七十一中学的这八年,孟老师已经从一名青涩的年轻教师成长为能够独当一面的语文教研组组长。尽管身份发生了转变,但是她爱学生的心却从未改变,她所带的三届学生,每一届她都付出了百分之百的感情,每一次毕业季她都万分不舍。对她来说这些朝夕相处了三年的学生就是她最亲、最爱的家人,是她无法割舍的亲情。
  亲其师,信其道。孟老师说,她喜欢和孩子们在一起的感觉,他(她)们是那样的天真可爱、那样的青春洋溢,与他(她)们在一起可以忘却一切烦恼,只享受眼前短暂的快乐。孟老师的“孩子气”同样赢得了学生的好感,同学们不仅喜欢她的课,还会在生活上时不时给她制造一些小惊喜,常常感动的孟老师完全不顾上形象在全班同学面前“泪流满面”。
微信图片_20181228110818_副本_副本.jpg
  几年前孟老师带的一个毕业班,有一天同学们不知从哪里得知孟老师结婚了,全班同学就偷偷策划了一场惊喜,准备过几天孟老师生日时送给她一份特别的礼物。有的同学负责把孟老师QQ里的婚纱照制作成一本相册;有的同学负责给老师准备蛋糕和鲜花;有的同学负责跟音乐老师沟通在那天弹奏一曲,最后全班同学再每人亲手制作一张小卡片,写上对老师的祝福。这样一场“密谋”果然把孟老师感动的一塌糊涂,当看到同学们一张张真诚可爱的笑脸,她的眼泪再也无法控制的流了下来。
  “有时候真的很难猜测这群孩子他们的小脑袋里到底在想些什么,有时乖巧温顺,有时古灵精怪,让人不得不爱。”回忆起今年夏天班级几名女生因为“流浪在外”向自己求救的故事,孟老师脸上挂满了宠溺的笑容。那天刚好是端午节,班级有5名女生正在完成她布置了一个课外作业——实地考察商城遗址。中午12点左右,她正准备午饭时突然接到其中一个女生的电话,说商城遗址不让进,她们只好走到离家更远的博物馆参观。到了午饭时间,大家又累又饿实在走不动了,只好给附近的老师打电话求助。接到电话后,孟老师把孩子们约到附近的餐馆饱餐了一顿,还陪他们玩耍了一下午,几名女生还偷偷给老师准备了一束鲜花。“在遇到困难时,同学们第一个想到的是老师,这就是为人师最大的成功和幸福。”孟闫红说。
  做一个“赶时髦”的老师
  除了在生活中与同学们打成一片,课堂上的孟老师也是魅力无限,每次上她的课同学们都觉得时间过得好快,恨不能再上一节课。
  初走上教师岗位时孟老师就给自己制定了一个目标:讲课绝不使用上一届讲过的内容,这个目标她坚持了八年。她说,现在的孩子见识非常广,如果还用过去的上课方式,很难引起他们的兴趣。这就要求老师与时俱进,把时下热门话题、节目、电视剧等融入到书本当中,这样才能为课堂增添一些乐趣,孩子们才会把学习当作一种享受。
  如《答谢中书书》这篇课文,在备课时孟老师就在想如何讲才能让同学们轻松掌握。刚巧那段时间正在热播《琅琊榜》,她就仔细查阅了这部电视剧的历史背景,发现与要讲的课文有着千丝万缕的联系。《琅琊榜》中的朝代为“大梁”,首都在金陵,皇帝“梁帝”姓萧;《答谢中书书》的作者陶弘景,生活于魏晋南北朝时期的南朝梁,而南朝梁又称“萧梁”,首都也在金陵,4位皇帝也是以“萧”为国姓。剧中一品军侯谢玉也与南朝名门望族谢氏同姓,也就是著名的“旧时王谢堂前燕”中那个谢家。虽然不能证实两者是否真的有关联,但是这种方式确实为课堂增添了不少乐趣。
  让学生放下书本 成为书中人
  另外情境化教学也是孟老师最常用的一种上课方式。如在《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》这三篇文言文中,孟老师发现它们的作者朝代接近,文风类似,而且都写到了山、水、树、鸟、猿。她认为,可以将三篇文言文放在一节课讲,进行一次多文本阅读,在对比中让同学们感受句式节奏的美,体会寄寓景中的深情,从而净化心灵,获得审美体验。
111.jpg
  经过反复的备课,孟老师设计了一场情景辩论赛,假如你是一个房地产选址师,你会选三峡、句曲山(茅山) 、富春江哪一处设计一座山中别墅。此题一出,群情激昂,讨论热烈。
  A同学说,我选富春江沿岸。因为文中说“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝”,这儿跟别处都不一样,“奇异”,而且是独一无二的绝妙!山高树密,水清澈见底,宜静宜动,一旦拥有,别无所求!
  B同学说,我选句曲山。首先,这里是陶弘景的隐居之地,如果不够美好,他怎么会选这里?其次,文中说这里“青林翠竹,四时具备”说明气候宜人,比较宜居。而且一天从早到晚都有好景相伴,早上起来推开窗,云雾缭绕,如同仙境;晚上还可以欣赏日落,下网捕鱼,这不就是人们所向往的田园牧歌式生活吗?如果选址在此,一定大卖!
  C同学说,我不同意前两位同学,我偏要选在三峡。这里四季分明,每个季节都能看到江水不同的特点,岂不有趣?而且交通便利,水路通畅,想去哪不是分分钟的事?况且这里少有人至,生态保护比较到位,可以为喜欢慢生活的人士提供一片净土。
  ......
  同学们争论不休,思维的火花碰撞不止。课后还有学生围住孟老师探讨究竟,还说一定要想广大业主之所想,实在“入戏”太深,难以自拔。
  孟老师说,情境化教学能够有效增加学生学习活动的生动性、趣味性、直观性、情感性。老师不是书本知识的搬运者,而是课堂活动的设计者,用情境化的问题引导学生将知识转化为素养,在情境化氛围中教学相长,才能真正收获幸福和惊喜。
  不要吝啬一句赞美 因为那是学生的自尊
  “在学校经常被老师表扬的优点,会成为他一生的优点;经常被老师批评的缺点,会成为他一生的缺点”。这句话一直影响孟闫红至今。而且发生在她身边的一件事让她对这句话有了更深的感触。
  去年,一名已经移民美国的Z同学突然加了孟老师的QQ,一阵寒暄和感谢后,Z同学也说出了埋藏在心底许久的秘密。在孟闫红的记忆中,Z同学实在算不上是个好学生,上课睡大觉,作业从不交,一问三不知。可令人惊奇的是,他每次考试成绩尤其是语文却并不差,作文更是“骨骼清奇”,深受孟老师的喜爱。
  孟老师是一个“惜才如金”不拘小节之人,对于Z同学,她便多了些许“放纵”,总觉得这是一枚怪才,如若时机、环境适宜,说不定他会让所有人大吃一惊。所以她会时不时拍拍他的肩膀调侃两句,课堂上有深度的问题也总能在他那里找到令人称奇的答案。九年级上期她还推荐发表了他的作文《地下》:
  从表面到本质的深入探索,
  从幻想到真实的超凡体验。
  乘坐一节列车,
  深入地下。
  ......
  从这首诗中孟闫红看出了Z同学内心的忧郁与绝望。可是还未来得及为他打开心扉,这枚怪才就出国留学了,尽管对他心存许多疑惑,但也没机会再去询问。本以为事情就这样画上句号,没想到却发生了转机,加了QQ后,当时那首诗背后的故事才慢慢浮出水面。原来Z同学刚上初中时是也是个活泼的小伙子,可有一位老师却公开在课堂上批评他,甚至使用一些很激烈的言辞侮辱他的智商,这件事给他留下了无法抹去的阴影。从此,他便隐匿自己,抑郁了两年半!还患上了轻度抑郁症……
  得知真相后,孟闫红打字的手有些微微颤抖,她不敢去想孩子是如何度过两年半近一千个日日夜夜。同时,她又万分庆幸这两年半里,她和他有过轻松的笑谈,有过读书的交流,甚至还不止一次公开赞赏过他的才华……“虽不知我的微笑可曾略微抚平过他难言的忧郁,但愿我的赞扬曾带给这在黑暗中挣扎的少年一丝信心和力量。”孟闫红微红着眼眶说。
  “你是谁?应该是谁?遇见了谁?影响了谁?那些谁,成了谁?”孟闫红说,作为教师,若能时常扪心这五问,也许就能少些负面影响,多些正能量的引领。
  身为语文教研组组长,孟闫红不仅要为自己班的学生负责,还要为全校学生的语文成绩负责。在她的带领下,学校每学期都会举办1—2次针对年级或全校师生的大型活动,如语文过程性评价展评、八年级语文素养听写大赛、《世说新语》赏读、诗词大赛等。每次活动她都全身心投入,从活动策划到活动结束,事事亲力亲为,除了正常上课,她基本没有多少休息时间,经常熬夜加班到凌晨,用“拼命三娘”来形容她的敬业精神一点也不为过。
  她的付出终究换回了理想的效果,不仅大大增强了学生学习语文的兴趣,提升了综合素质。她本人也多次获得河南省《中学语文作文教学艺术研究》课题壹等奖、金水区《汉字辨析识记方法之部首归“族”法》优质课壹等奖、金水区骨干教师、金水区优秀班主任等多项荣誉。

上一篇:为孩子打造适合自己的教育
下一篇:返回列表

育人者

                                                                                                     …[详细]