“360创新班”落户郑州九中 “新工科”培养新型人才

2018-05-12 22:34:49来源:中原网

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  中原网讯 5月12日,郑州九中举行科技新工科发布会暨360网络安全学院教育示范基地揭牌仪式。这标志着以“新工科”为专业方向的“360创新实验班”正式落户郑州九中,今后,郑州九中每届招收两个班,将开启跨学科合作、跨专业交流、“校企”导师制联合指导等多元化的“跨界”教学新模式。

  全国首创“校友+”新工科专业方向建班模式

  奇虎360公司董事长周鸿祎是郑州九中知名校友。在2011年5月16日返回母校时,周鸿祎曾动情地说:“我要感谢母校,正是因为在中学时代,有幸接触到学校的一台老式286电脑,在我的心里种下了一颗种子,激发了我对IT行业的热爱。在高中阶段按照自己的兴趣自由发展,我最终实现了自己的人生理想。”

  河南省2018年9月录取的高一新生将进入新高考模式,实行“3+【6选3】”模式,不再文理分科。“3”代表语文、数学、外语3门统考科目,“6选3”是由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求,从政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门普通高中学业水平考试科目中选择3科。

  面对“新高考、新工科、新方向”,郑州九中联合奇虎360公司首创“校友+”以“新工科”为专业方向的建班模式,自2018年起每届招收2个“360创新实验班”,班额50人,通过跨学科合作,跨专业交流,“校企”导师制联合指导等多元化的“跨界”教学模式,提高学生的知识积累、能力拓展与综合素养。

  “360创新实验班”在高一新生中采用“笔试+面试”的形式选拔,笔试考察学生综合素质情况,突出数学和物理学科。面试主要考察学生心理品质、创新意识、动手能力等。

  杰出校友导师与优秀学业导师相结合的“双导师制”,帮助学生制定专业发展规划,为学生的专业志趣成长提供平台;在课程设置、课程开发、课程编排、课程评价等方面实行单独管理,适当增加数学、物理两个学科的课时量,利用学校现行的“学生领袖潜力唤醒课程”、“考古与发现”课程、海空酷客创客课程、实际思维课程、STEM课程、社团课程等课程体系,开发设置专有特色课程;每年寒暑假前往360集团总部进行体验式夏令活动,同时与高校做好对接融合,完成一定数量的大学先修课程……“新工科”的理念将在郑州九中“360创新实验班”落地生根,变成一项项具体实践。

  立足“科技新工科”方向 培养创新型人才

  “新工科”是什么?“新工科”要培育什么样的人才?

  “新工科”是科学、人文、工程交叉融合,是着眼于互联网革命、新技术发展、制造业升级等时代特征,培养具备“整合能力、全球视野、领导能力、实践能力”的复合型、综合性人才的新兴产业交叉学科。“新工科”对应的是新兴产业,首先是一种对新兴产业的专业,如人工智能、智能制造、机器人、和谐生态、云计算等,也包括传统工科专业的升级改造。

  在“新工科”掀起一波又一波高潮的当下,如何抓住机会,实现新的发展和飞越是不少高校和教育人都在思考的问题。

  对于即将进入大学的中学生来说,国家对“新工科”建设的倡导也意味着新的发展机遇。莘莘学子将目光投向课堂之外,以“新工科”专业为参考,更能明确自己的发展方向。

  创建于1953年的郑州九中,是河南省示范性普通高中、河南省多样化办学师范学校、河南省普通高中课程改革先进单位、全国十佳现代学校、教育部第一批教育信息化试点单位等多项荣誉,也正是六十五年的坚实足迹,见证、成就了如今的高度。

  在新时代、新高考等时代背景下,郑州九中依托六十五年的历史积淀,基于“河南省创新教育实验学校”多年来的实践创新,在总结过往经验、整合当下优势教育资源的基础上,积极谋求新定位、新方向、新发展。

  “新工科的建设,从某种程度上来说,不仅仅是一场教学改革,而是全周期、多方位的培养格局的尝试,是对于人才培养新理念的实践。”郑州市第九中学校长张莹说,高校正在倡导的“新工科”,需要学生在高中阶段,无论是对其理念认知还是实践操作上都要做好前期准备,让学生能更好地衔接大学教育。基于“新工科”发展方向,构建适应新高考的学生培养模式,是新课程改革的要求,也是普通高中“多样化、特色化、优质化”发展的趋势要求。郑州九中将立足“科技新工科”方向,以创新的方式,培养创新型人才。

  今后,郑州九中将依托校内人文科技名师、名班主任工作室,校内四大创新实验室(生化定量创新实验室、微生物创新实验室、数字探究创新实验室、数字星球创新实验室)、考古与发现馆,开启创新教育实践品牌课程,重点开设App Inventor手机编程课程,植入“科技新工科”思维模式,实施研究教学,为科技创新类人才选拔、培养,提供生态沃土。(赵文源) 

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